(圖/取自網路)
台灣前後段學生的學習落差，據統計佔居全世界第一，教育部對於學習落後的學生，每年編列大筆經費進行補救教學，但成果卻有限。如今教育部再祭出新利器，委託國立台中教育大學及中央大學透過人工智慧與大數據科技建置國內首創「教師適性教學輔助平台」，提供教師們各個學生的學習路徑，並找到學習障礙發生的起始點，以利教師進行差異化教學。
教育部表示，教師適性教學輔助平台是委託台中教育大學教育資訊與測驗統計所、語文教育學系及國立中央大學網路學習科技所研究團隊所建置，預定以12個月時間，分析12年國教課綱數學學習領域、國語文學習領域1至9年級及自然科學學習領域3至6年級學科之各領域知識節點，辦理推廣應用工作坊，培養教師運用數位科技進行適性教學的能力。而這項計畫徵選25所國民中、小學擔任「適性教學教材研發基地學校」，由教育學者、人工智慧專家、學科領域實務教師等共同參與。
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教育部師資藝教司長張明文表示，希望這個平台幫助老師運用科技，把每個孩子都教好。團隊主持人、台中教育大學教育學院院長郭伯臣語氣肯定的說，透過此平台，可以落實差異化教學，即孔子說的「因材施教」，也可以解決目前老師做補救教學遇到的困境。並指出，老師都很盡心盡力在做補救教學，但仍面臨兩大困境，一是補救教學不夠即時，例如，小六開學時才測驗診斷五年級的數學有沒有學會，再來做補救教學，已經落後一年，很難補得上去；二是需要補救教學的學生程度每個都不一樣，老師很難面面兼顧，還被批評教不好，讓老師很委屈。
教育部師資司長張明文表示，希望這個平台幫助老師運用科技，把每個孩子都教好。團隊主持人、台中教育大學教育學院院長郭伯臣指出，透過這個平台，老師可以對不同程度的學生進行差異化教學，真正的因材施教。這個平台將先找25所國中小在今年9月開學後試行，預計明年2月推廣到全國國中小。
