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行政院院會審議通過「偏遠地區學校教育發展條例」草案，將報請立法院審議，教育部希望藉由專法的訂定，透過強化偏遠地區學校教育措施、寬列經費、彈性運用人事及提高教師福利措施等，完整規範於同一部法律，以改善偏遠地區學校教育在師資、行政和組織上所遭遇的各種問題，保障偏遠地區學童受教權益。
教育部表示，教育部長期關注偏遠學校教育發展，為弭平城鄉差距造成學生學習弱勢，經廣泛徵詢各界代表意見，全盤綜整偏遠地區學校面臨的問題，完成「偏遠地區學校教育發展條例」草案，共計21條，其重點如下：
一、明確定義偏遠地區學校：現行對偏遠地區學校並無明確法律定義，多由各直轄市、縣（市）政府自行認定，恐影響偏鄉教育資源的有效分配與應用，爰於本條例明確定義偏遠地區學校，並授權子法另定偏遠地區學校認定標準，俾使教育資源投入更為公平、集中，並有明確的適用對象。
二、降低偏遠地區學校合格專任教師流動率：對於接受公費生分發到偏遠地區學校，或專為偏遠地區學校辦理的教師甄選，所聘任的專任教師，應實際服務滿六年以上，始能提出申請介聘至非偏遠地區學校服務，以穩定偏遠地區學校師資。
三、賦予偏遠地區學校教師員額編制及人事經費運用的彈性
（一）偏遠地區學校甄選合格專任教師確有困難者，得控留教師編制員額三分之一以下的人事經費，以公開甄選方式進用代理教師，放寬其聘期及再聘次數，以符合偏遠地區學校實際需求及減輕學校行政作業。
（二）偏遠地區國中小除置校長及必要的行政人力外，教師員額編制應依授課節數合理員額計算，以健全其教學人力。同時，針對偏遠國民小學未滿50人且採混齡編班者，教師編制得以生師配比五比一計算，但最低不得少於3人，避免縣市政府因財政困窘裁併學校。
四、為保障學生就近入學權益，明定偏遠地區設立分校或分班的基準：於本條例明定一定範圍內無國民小學且交通不便的村、里或部落，及適齡兒童達一定人數以上者，需設立分校、分班；或採設立教學場所、安排交通工具、補助交通費的方式。
五、提高偏遠地區學校教師服務誘因，以穩定偏遠地區學校師資：
（一）提供住宿設施供教職員工生住宿者，得減、免收宿舍管理費、使用費、租金，並由中央酌予補助住宿設施設備等費用，以提供教師住宿生活相關支持。
（二）針對自願赴偏遠地區學校服務教師，及在偏遠地區學校久任且服務成績優良，授權子法另定獎勵辦法；同時，對於自願在原校留職停薪借調至偏遠地區學校服務的教師，其待遇及福利適用偏遠地區學校的規定，以鼓勵一般地區教師至偏遠地區學校服務。
（三）對於偏遠地區學校校長、教師及代理教師，規劃給予久任獎金及其他激勵措施，以提高其服務誘因，降低教師流動率。
六、寬列偏遠地區學校教育經費：對於各該主管機關為發展偏遠地區學校優先採取的措施，中央主管機關優先補助所需經費；另由中央主管機關補助偏遠地區學校超過基本編制員額的薪給、補救教學經費及酌予補助住宿設施設備的費用，以減輕地方政府財政負擔，落實平衡城鄉教育發展。
公告時間：2017-05-18
文章來源：http://www.k12ea.gov.tw/ap/tpdenews_view.aspx?sn=3855135d-acc5-481b-907e-009c4419f0ac
