(圖/取自台北市政府)
有愛無礙，讓每個孩子都能享受遊戲場設施，台北市持續推動共融式遊具，並且深入了解不同小朋友的需求，台灣身心障礙兒童權利推動聯盟特別舉辦「共融遊戲場系列講座-參觀文山特教」，邀請一起為共融遊戲場努力的伙伴參與，認識理解不同兒童能力及各障別需求，在未來設計共融遊戲場時能融入巧思，更加符合孩子們的需求。
台灣身心障礙兒童權利推動聯盟發起人周淑菁表示，共融在台灣才剛起步，希望透過一系列的共融遊戲場系列講座，讓大家對共融遊戲場的使用者有更多的認識，第一站，以認識彼此，理解不同兒童能力及各障別需求開始，邀請政府相關單位、景觀、遊戲場設計專家，共同參訪文山特殊教育學校，透過相關的宣導活動，將讓大家對身障孩子有更進一步的認識，理解他們的各種樣態、能力及日常使用的復建及遊戲設備，並將概念運用在未來遊戲場的設計，創造一個所有能力都能遊戲的共融空間，同時，也期待身障孩子從復建教室回到遊戲場，和大家一起同樂。
文山特殊教育學校復建組組長洪萬菘老師表示，希望透過共融公園的設置，讓特殊需求孩子及家人能走出家庭和學校融入社區，使所有的人在沒有物理或心理的藩籬下，能自然開心地互動和了解彼此，讓特殊需求孩子和大家一起享受陽光、空氣、綠草地，在和各廠商的互動中，發現許多廠商在設計中，除了掌握共融公園的設計原則和概念，還加入許多貼心的巧思，且透過不同單位的研討，了解各方的需求，期待之後的研討或工作坊中，蒐集或邀請部分身心障礙學童表達他們的想法，也可提供設計上更多的發想。
文山特殊教育學校職能治療師胡智坤老師表示，從感覺統合與公園遊具做連結，以自己也喜歡到遊戲場表示任何人到遊戲場，心情就會愉悅在遊戲之間，大腦接收並調節感覺訊息，孩子在警醒度、注意力、在情感、動作上都會較為穩定發展。並強調感覺統合的刺激有一點很重要，就是主動參與，主動參與是最大的關鍵，孩子只要好玩就會主動，在公園透過自然的環境若是得到同樣的訓練，大腦接受度會提高很多，只要簡單的遊樂設施，安全刺激，透過接觸、運動都比在治療室更有效果。視、聽、嗅、味、前庭與本體覺是每個孩子的需求，包含正常孩子或身障孩童。但身心障礙的孩子可能一輩子都停留在某一個階段，故在設計時要考量大孩子的需求，雖然像大孩子但在發展可能在學齡前階段。
公園處處長黃立遠表示，非常感謝身障童盟等公民團體與設計師們的努力，讓台北市於去年完成中研、榮星、碧湖公園與士林4號廣場等共融式遊戲場，且成為各縣市考察重要標的，今年預計完成三民、玉成、萬芳四號、立農公園等13處，並在花博公園設置一處全共融式的大型兒童遊戲場，未來希望大家一起再努力，共同於台灣推廣共融式遊戲場。
