金門金寧中小學國中部利用暑假辦理「新住民語文樂學」活動，安排各項新住民母語課程及文化體驗活動，增進新住民子女透過學習及運用異國母語和文化，瞭解自身的文化與語言優勢，幫助提升競爭力，培養多元文化的內涵。
(圖/取自網路)
教育部長期關注新住民子女母語學習環境，秉持尊重多元文化與族群融合，結合縣市政府與學校特色，推動新住民語文樂學活動實施計畫，協助學生樂於體驗學習東南亞語文，運用其多元的語言學習環境、跨國文化的成長背景優勢，深化新住民子女所兼具的發展優勢，讓新住民子女從母國語言學習中，擁有自信及成就感。
教育部國教署配合十二年國民基本教育課程實施，將新住民語文列為「語文」的課程領域，學習印尼語、越南語及美食，並藉由外語課程，搭配多元文化體驗活動，促進親子關係。
金寧中小學國中部新住民(印尼、越南)子女學生數高達23%，在教育處指導下，申請承辦「新住民語文樂學計畫」，並於暑假期間辦理兩梯次營隊。第一梯次主要課程為新住民文化認識與體驗，增加孩子對異國文化的自我認同；另一梯次為印尼語及越南語課程，分為兩班進行，主要教授發音、書寫、生活用語對話、民謠歌唱及服裝與相關用語等。
(圖/取自網路)
寧中小校長陳雅蘭表示：「期待藉由新住民語文樂學活動，搭建文化交流平台，讓新二代對媽媽家鄉文化，有更深一層的體驗及了解，也讓社區有更多元的文化觀感。」
【101傳媒／整理報導】
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