(圖/翻攝自教育部官網)
為配合十二年國民基本教育課程綱要之實施及符應新課綱以「核心素養」作為課程發展及設計的主軸，彰顯學習者的主體性及全人發展，教育部將於106年6月3日於國立臺灣師範大學圖書館校區國際會議中心辦理「105學年度核心素養導向之師資培育課程成果研討會」，將邀請國內師資培育大學學者專家與會，促進跨界跨域的更多交流與討論，凝聚更豐沛的教育能量與更多元有效的實踐策略，並面向各師培大學的師資生與教育現場的在職教師，提供各學科領域之教材教法與教學示例，活化及推廣其研究成果。
本次成果研討會分成專題講座、分組研討、綜合座談三大分組：專題講座將邀請國家教育研究院鄭章華研究員分享十二年國教核心素養導向課程之內涵，並從課綱研修原則、理念與目標、核心素養的理念與轉化、教學及推動作為，系統性地分享核心素養導向的發展，並舉實際案例說明，讓與會者更能清楚地瞭解核心素養所蘊含的意義及實際執行方式。
專題講座結束後，教育部政務次長蔡清華到場致開場詞，為本次的成果研討會致上祝福及期許。上午11時開始，依據國語文、外語、社會、自然、數學及藝術等六領域六個場地，進行上午各1場、下午各2場次的分組座談。各領域以素養導向教材教法分組研討、師資培育課程精進分組研討及師資培育課程精進分組論壇為子題，發展相關議題，並邀請各領域教學研究中心的教授與國內師資培育之專家學者對談，針對六大學科領域之核心素養導向、教材教法與課程設計進行分享與交流。
本次成果展另將於國際會議中心一樓展示105學年度各領域中心的教學研究及推廣成果，內容包含教材教法及教學示例，並發放各領域中心的發展特色小摺頁及成果手冊，提供與會之專家學者、師資生及在職教師參考。
105學年度各個領域教學研究中心的成果斐然，如藝術領域以「藝術跨域教學，生活即藝術」的理念，積極推動跨領域教學，分別與數學領域教學研究中心及自然領域教學研究中心共同合辦了「核心素養導向跨領域教案寫作工作坊」，呼應十二年國教核心素養意旨解決問題能力的培養；其中藝術跨數學教案寫作工作坊的主題為藝術中的「碎形」，並據此串聯起相關的數學單元知識，如「黃金比例」、「矩陣」、「相似形」、「對稱」及「數列」等。上述數學單元又橫跨了國中與高中不同學習階段。使得整體數學跨藝術教案設計，不僅具有橫向跨領域聯結，同時也具有數學領域學習階段垂直深入學習。希望透過此工作坊理念，讓師資生於未來教育現場不僅關注學生單一學科的深入學習，同時也培養其從不同領域知識發掘同一件事物的多元面貌，建立廣闊的學習視野。
又如自然領域倡導「吃喝享歡樂、生活即科學！」，將生活與科學緊密相連，比如將蝶豆花溶液加上檸檬汁，是有趣的酸鹼化學反應，不僅是好喝的飲料外，也學習顏色與酸鹼值的關係；另將果醬和優酪乳混合物中加入液態氮進行急速冷卻，不僅保存營養價值，還可以製造令人垂涎三尺的冰淇淋；竹筷製作簡易的玩具，讓人真的以為可以預測一切事物；眼見不一定為憑，讓玻璃珠穿過視覺障礙物，讓人以為是幻術—其實這些是科學！
教育部自103學年度起陸續成立國語文、外語、數學、社會、自然及藝術六大學科領域研究中心，由師資培育大學教授結合具教學實務的中學種子教師，面向未來臺灣社會的需求，配合12年國教總綱的精神與理念，從師資培育連結中學教育現場，以「培用合一」為基礎，積極研發核心素養導向的教學模組、檢視各領域師資培育課程地圖、規劃辦理各類師資培育職前教育與在職增能研習。
教育部期待透過跨領域的交流與討論，凝聚更豐沛的教育能量與多元有效的實踐策略，實現自主學習與多元共好的教育理想，引發國內各師培大學教授籌組培力教授社群，持續推動師資生及在職教師的正向思維及行動力。
公告時間：2017-06-03
文章來源：https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=C0CCD8E6FB061790
