(圖/取自網路)
德國技職教育小學四年級開始分流，台灣學生卻是高中後才接觸產業，為加強學生對職場產業認識，第二期技職再造計畫逐漸步入尾聲，教育部推動第三期技職再造，各縣市至少一所國中、小設立「區域職業試探與體驗示範中心」，推出包含陶藝、烹飪、美容美髮等職業體驗課，讓中小學生提早認識「工作世界」。強調就業力、創新力、全球移動力等「3力」。。
教育部長吳思華26日南下參訪技職校院，宣布啟動107年技職再造第三期計畫。教育部表示，近年創客（Maker）風潮席捲海內外，技職再造將結合創客精神，規劃推動「紮根生產力4.0實務致用特色課程—創意自造」。配合行政院生產力4.0發展方案，國中小學規畫「運用高級中等學校扎根生產力4.0實務致用特色課程」，大專校院則推出「技專校院生產力4.0人才培育」政策。
(圖/取自網路)
技職再造第二期計畫為期五年，總經費共202億元，預計106年到期。教育部近期規畫第三期計畫從107年開始連續五年，將比照德國技職教育，讓技職教育向下扎根，並盼維持原經費。教育部規劃特色課程，預計投入6千萬經費，明年底前完成各縣市至少一所國中小設立「區域職業試探與體驗示範中心」，推出包含陶藝、烹飪、美容美髮等職業體驗課，讓中小學生提早認識職場。至於高中職則投入5千萬元，補助各縣市五年內至少一所高中職增建「創客實驗室」，提供3D列印機等設備，讓學生「想得到的都能做出來看看」。
台灣技職學生來自弱勢家庭的比例較高，教育部採取的策略是擴大產學攜手合作計畫，讓學校和產業界一同設計課程，技專校院將緊密與高職建教合作班、就業導向專班、實用技能學成結合，優先錄取弱勢學生。
【一零一傳媒／整理報導】
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