(圖/翻攝自馬來西亞雪蘭莪吧生興華獨中)
馬來西亞華文獨立中學屬民辦教育體制，當地華社為發展華文母語教育，不接受政府1957年提議改制為國民型中學，堅持以華文作為主要教學媒介語。由於不獲承認，華文獨中生必須到處募款，且面臨師資嚴重短缺問題。獨中統考文憑不能用以爭取國立大學，更無法被任何公營部門錄用。苦讀六年書卻找不到立足點，獨中生該何去何從，成為社會矚目焦點。
全馬共有61所華文獨中分佈於各州屬，但由於校方無法獲得津貼，獨中生常須到全馬各地籌措學校開銷。學生籌措款項有限，校方仍須舉辦義跑、義賣等活動增添收入。部分獨中更採取措施，通過與銀行、商業機構互惠互利的合作方式，獲取持續性的發展基金。獨中發展至今仍面臨種種難題，其中師資短缺問題日益嚴重。獨中教師懷抱發揚華文教育精神，期盼能栽培莘莘學子，但薪資無法滿足日漸增長的生活費，導致許多教師望而卻步。據董教總獨中工委會學務委員會指出，獨中新進普通教師基本薪資僅達1500令吉（約新台幣11300元）。
(圖/翻攝自網路)
師資短缺外，獨中也面臨文憑不被承認的窘境。獨中生都將報名獨中統一考試（Unified Examination Certificate），但順利考取文憑後，卻發現無法報讀國立大學。部分獨中生沒意願繼續深造，想要爭取公營部門職位，竟因文憑不被承認而遭拒。家長對於獨中生出路產生很多誤解，擔心將孩子送到獨中等同於斷送未來。統考主辦單位積極尋找出路，最終僅能與外國大學聯辦雙聯課程，讓修完課程的學生能夠出國考取學士文憑。隨著獨中教育機制漸漸成熟，國外開始接受統考文憑，包括美國、英國等。獨中生紛紛流向國外，導致馬來西亞目前人才外流問題相當嚴重。
經歷數十年風雨，華文在國際上已漸漸受到重視。隨著亞洲國家崛起，馬來西亞政府應與華社協商，發展華文教育以培育知識人才，提升國民素質與經濟地位。放下種族成見並理性看待獨中課題，尊重各種族母語教育，攜手維護多元社會發展。
【101傳媒／整理報導】
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