(圖取自網路)
科普傳播是網狀互動的過程，不僅指科學知識的普及，也代表能夠反應公眾的力量，對公共政策產生影響，形塑整體科學文化。為輔助國內各級學校學生的科學學習，提升社會大眾各年齡層的社會教育，日前在教育部的規劃下，於國立臺灣科學教育館、國立自然科學博物館、國立科學工藝博物館等三所科學博物館，建置「科普傳播中心」，結合現有館藏及科教資源，發展科普傳播業務，透過尖端科技，傳播精彩科學內容，以提升科普傳播的方式及內涵，讓民眾有感並擴大參與面。
科普傳播為科學與傳播跨領域的合作，著重「科學為本，傳播為用」，科學家擅長說理，傳播人擅於敘事，兩者間能有充分理解的合作，才能創造出有趣又有優質科學內涵的節目。國立自然科學博物館的動物學，植物學，地質學，及人類學的研究人員，與專業的導演合作，扮演新一代的科學家素人演員，以呈現豐富的蒐藏與研究的內涵，集結成「大自然的真相」系列，相關影音內容，請連結線上蒐藏庫http://col.nmns.edu.tw/User/Default.aspx#video。
當代科普傳播是採用多元的溝通交流過程，來傳遞科學知識與方法，以期達到民眾對科學的興趣、參與、意見形成及瞭解科學。在新科技的結合運用上，國立自然科學博物館將於107年4月25日於陽光走道北側，建置虛擬實境(Virtual Reality, VR)體驗區，主題有「蒐藏精品大解密」，包括石虎、帝王蝶、龍王鯨、鏟齒象、三連杯；及「澎湖藍洞的光影奇景」，結合精緻的動畫，讓觀眾有機會沈浸於精彩的場景中，體驗科學的樂趣。
國立自然科學博物館表示，在傳統的教育模式下，科學普及(科普)是透過各種「單向」的傳播方式傳遞科學知識，以促成大眾對科學的瞭解。科普傳播先驅泰瑞伯恩斯(Terry Burns)於2003提出科普傳播的新定義：利用適當的技巧、媒介、活動與對話，產生下列一或多種個人對科學的回應，簡稱為「AEIOU」(即英文母音)：A-覺知(awareness)：對科學新知的熟悉；E-享受(enjoyment)：感性回應(例如將科學當成藝術般地欣賞)；I-興趣(interest)：對科學或科學傳播有自發性的參與；O-意見(opinion)：對科學相關態度之形成、重新建構或鞏固；U-理解(understanding)：對於科學內容、科學過程與其社會因素的理解。
因應無線網路及行動裝置(如智慧型手機、平板電腦)的普及，改變過去電視及電腦的定點傳播方式，「滑世代」的興起，已將各式行動裝置視為身體能力與知覺感官的延伸。國立自然科學博物館官網(https://www.nmns.edu.tw)將於4月份以新風貌展現，以更符合現代人使用的習慣，傳遞科普資訊。
