（圖／取自網路）
訓練與體罰每個人的觀點不同，也許在指導人的眼中是一種訓練，但在親人的眼裡卻是一種體罰；國立台北教育大學附設實驗小學桌球隊教練要一個國小二年級的八歲小孩，半小時內上下爬樓梯二千四百階，人本教育基金會執行長馮喬蘭認為這是體罰而不是訓練，因為校方所謂的「訓練」，導致學生小腿筋膜發炎，歷經五個月治療才漸恢復，且看到樓梯就害怕。
受害童非常喜歡打桌球，經過努力的訓練下好不容易進到學校的桌球隊，但因為在訓練時嬉戲，被教練處罰上下階梯六十趟，孩童的母親是該校老師，起初還覺得是適當處罰，誰知道小孩在放學時完全走不動，就醫後才知道是筋膜發炎，雖然心有不捨，也沒有立即向校方反映，隱忍下來。學生的父親非常生氣，要求學校解雇該教練，但校方推說教練是後援會聘請的，校方無權解聘，且有合約關係，該教練也拒絕請辭；受害的孩童雙親決定提出申訴，誰知校方改口稱無不當體罰，只是正當訓練。
（圖／取自網路）
台北教育局和教育部為釐清權責互相推卸，事發迄今已過兩個月，沒有人為孩子主持正義，還指罰「走樓梯」不在輔導與管教學生辦法例示的「體罰」範圍內，馮喬蘭表示這種「假訓練、真體罰」事件層出不窮，教育部有責任修法杜絕。
好的教練知道訓練的上限和極限，要先了解學生的體力才能適當的激發出體能，這才有訓練的效果；台師大運動競技學系退休教授謝伸裕表示：「該教練的意圖是處罰，絕非訓練」政大法律系副教授林佳和說明，老師和教練雖然有有教育權，可是要以學生的身體自主權為主，從這一事件看來，無論是目的、強度或學生身心狀況，此案就是故意體罰，希望校方不要再自欺欺人。
【一零一傳媒／整理報導】
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