（圖／取自網路)
身在學校或走出校門便成為「老闆」，不是件容易事。一些國家在這方面的成功，源於政府和社會在創業培訓、稅收、社保等各個環節對創業者的大力扶持。
在美國，就有引人注目的「創業計畫」競賽專案，讓大學生參賽者就某一項具有市場前景的新產品或服務撰寫創業可行性報告，在學界和企業界名流的指導之下，吸引風險投資。在美國，類似的專案已經有30餘年的歷史，名校參與者眾多，運作方式也已經比較成熟。
此類項目往往是優中取勝、效率優先，有利於塑造和發掘商業和技術奇才，在增加受惠者數量方面的貢獻有限，尤其是無法把「創業率」作為衡量指標。對於更多的就業創業者來 說，還得通過更傳統的學校創業培訓「工作坊」模式提升素質、累積經驗、尋求機會。
再者，就是對大學生創業者實質性的政策扶持。近年來，美國企業員工就業創業比例明顯下降，原因之一就是「沃爾瑪現象」的出現。大公司以規模經濟優勢兼併了很多小公司，進而催生了新自主創業者的生存困境。作為大學生就業創業環境主要塑造者，政府在工商登記、融資服務、稅收減免、創業補貼等方面會對其大力扶持，更著力於改善社會經濟運行環境，保障眾多中小企業的生存空間，這也讓針對學生的創業扶持政策能更長久地發揮效力。
更為重要的，是創業過程中的社會保障機制。這是最值得向國外借鑒的一點。大學生就業創業，最擔心的還是風險問題。血本無歸的一次創業，可能澆滅創業者一生的熱情。在美國，政府制定的「工作分享」計畫近年來取得不錯的反響，該計畫 通過增加失業保險機制的靈活性，讓員工可以以很低的工作時數保持就業狀態，有志者可以更有精力、無顧慮地尋找創業目標。同時，針對創業失敗者再就業的一系 列法律保障措施也比較到位，如禁止雇主歧視失業者法、低收入青年群體投資促進法、再就業支持政策等等。
當然，更多的學生，依然是通過傳統的就業管道畢業後成為「員工」，這有賴於社會就業崗位的穩定供給。政府鼓勵大學生就業創業的政策措施，初衷可嘉，但忌諱的是一窩蜂進行，缺乏孵化時間及個性化培育，更要避免創業失敗者淪為社會棄兒。
【一零一傳媒／整理報導】
